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教育不是比賽，是成長(zhǎng)

如今，不少學(xué)校的教育幾乎成了考分教育，教學(xué)生活充滿了競(jìng)爭(zhēng)和壓力?？荚?、淘汰、排名，無(wú)處不在，有的班級(jí)甚至懸掛“教室是考場(chǎng)，人生如賽場(chǎng)”的標(biāo)語(yǔ)，實(shí)在令人感到害怕。
我們從小就接受關(guān)于競(jìng)爭(zhēng)的教育，時(shí)刻想著怎樣超過(guò)別人，這場(chǎng)“馬拉松”要從幼兒園跑到退休為止！學(xué)校和學(xué)校之間比，家長(zhǎng)和家長(zhǎng)之間比，同學(xué)和同學(xué)之間比。課程和教學(xué)就像成人劃定的賽道，孩子們?cè)诖碎g賽跑，不得越線，還要爭(zhēng)個(gè)名次出來(lái)。
冷靜思考，這是本原的教育嗎？教育是生命的成長(zhǎng)，是一個(gè)人社會(huì)化的過(guò)程。一個(gè)孩子，我們是要他健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展，不是要他與誰(shuí)比賽的。成長(zhǎng)可以有比賽、有賽道，但肯定不能在比賽中成長(zhǎng)。在比賽中長(zhǎng)大，為了比賽就要扔掉許多成長(zhǎng)中本該有的東西，必然失去生命發(fā)展的多樣性。
教育的目的就是教育本身，是成長(zhǎng)，不是為了其他任何功利目的。如果非要視教育為手段，挖掘其功用，內(nèi)爾·諾丁斯的話可以作結(jié)——“學(xué)校教育不是通往上流社會(huì)的階梯，而是通向智慧的道路”。教育是道路，不是劃有界限、劃定目標(biāo)的賽道。

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